基础教育(图文)

2017-10-16 17:24:20    来源:    

 一向以来,闵行区坚持对校长“甩手”,鼓舞每一位校长独立办学,倡议特性开展,然后出现了一批有主意、勇于测验探究的校长。

一位好校长,成果一所好校园。造就一支以教育家精神办学,表现闵行教育中心育人理念的干部队伍,是推进闵行教育完结结构转型的要害。促进优异校长集群式开展,闵行区有何奥妙?

 

 

多元化校长迎候新应战

 

 

在闵行,各个学段的根底教育单位到达近400所,根底教育阶段单位体量占到全市第二。闵行区人口组成比较多元,差异化教育需求显着,激励民办校长参与区域全体教育水平的进步,是闵行教育办理的使命之一。

 

协和双语校园自兴办之初,就立志于办一所“家门口的交融中西教育所长的国际化校园”,满意社区对差异化教育的需求。近年来,协和教育集团在闵行区连续开办了5所中小学和11所幼儿园,每年服务于近万个家庭,中西交融的教育理念正在被越来越多人认同。“每个孩子身上都有一个‘开关’,教育的要害在于能否找到这个‘开关’,并牵动它,激起孩子的学习爱好和潜能。”协和教育集团总校长卢慧文的教育理念、办学思路,较为异乎寻常。她坚持“以学生为本”,从学生的开展需求来考虑问题,她期望动用一切环境资源,来支撑教育课程,也因而,校园供给的课程从单一走向丰厚多元,完结最符合特性的教育需求。她坚持跨文明学习和转化,不迷信“国际金牌课程”,把国际教育中卓有成效的做法有挑选地引进,以符合中国教育实际情况的方法出现。她把校长的领导功能定坐落“为教师引领目标、建立渠道、供给资源”,尊重教师在专业领域内进行发明性作业。在协和双语校园,很少有校长“一言堂式”的全体教工大会,取而代之的是各式各样的专业作业坊。每位教师在学期之初都要填两张问卷,一张是“你有什么专业专长,愿意共享给火伴?”,另一张是“你最想从专家或火伴那里,获得什么专业技能?”经过对信息的匹配,校园每年进行多场不同主题的专家引领、火伴合作的作业坊。卢慧文说:“成年人最有用的学习,是‘内涵有动力+外部有资源’,而不是‘来自行政的指令或要求’。”由于卢慧文共同的理念和协和特征的教育,为家门口的老百姓供给了优质教育的一种挑选。

 

2015年,上海外国语大学闵行外国语中校园长吴金瑜接受了兴办上海外国语大学闵行外国语高中与上海外国语大学闵行外国语初级中学两所校园的使命。一个月内,吴金瑜为2所校园建校打下了良好根底。这么艰巨的使命是怎样完结的?他先构建出校园的开展规划,开展适合校园的特征教育,他提出了“1=0.5+0.5”的课程时空,即学生在校园表里一半时刻是常识技能学习,另一半时刻是活动体会与爱好爱好的开展。校园依据“上外附中”的特色,开设了德、法、葡萄牙等第二外语,吸收了美国“圆桌教育法”思想,施行“圆桌教育”,实行走班与固定班级教育相结合的教育方式,让每个上闵外的学生有自己喜爱的课程与教师。发明让每个孩子有特性健康生长的教育——了解教育,是吴金瑜执着寻求的教育抱负。他以为,在一种玩(即文明体会了解)的教育文明背景下,最大的成功是每个孩子健康高兴生长,一大批学有专长的学生开始在上海市表里崭露头角:学生们捧得全国集体舞金奖、上海市第四届青少年钢琴竞赛最高奖“海伦期望之星”奖、国际教育机器人大赛中国区决赛一等奖、上海市未来城市设计及其制造模型最佳奖等。刚刚办学两年的上闵外,全体学业质量已进入闵行区初高中前列,赢得家长与社会的高度信任。

 

 

独立办学倡议特性开展

 

 

培育儿童广阔的文明背景和全面的素质,尤为重要。在日新实验校园校长沈敏看来,万丈高楼平地起,根柢在根底。小学是根底教育,从严厉含义上说,根底教育就是为学生打根底。只要根底厚实了、丰满了,学生才有生长的底气、开展的地基,校园教育才能对他们发生可继续影响。动画漫画、快餐类图书对孩子往往更有吸引力,令沈敏下定决心改动、建造阅览爱好的是2005年校园读书节上童书作家梅子涵的一场讲座。作为上海市榜首个把国际经典儿童文学系列带进校园的校园,榜首个对教师进行儿童文学叙述才能训练的校园,也是上海最早把国际经典儿童文学带给家长的校园,校园一向寻求低担负、高质量,经过多年继续尽力,做到了学生担负合理,学业质量优异。在课程方面,经过厚实的根底课程,丰厚的拓宽课程、爱好社团,满意学生全面开展和特性开展的需求,进步学生归纳素质和实践才能,完结“高质量、宽根底、厚素质”的学生培育目标。10年来,校园现已建造构成一系列的校本课程——经典阅览、思想、文明、外教白话、英语阅览、ESL课程、创意剪纸、3D打印、合唱、电钢琴、舞蹈、围棋、长距离跑、游水、社会调查等。丰厚的课程培育学生朝着思想活泼、才能强、人文素质和艺术素质较高的方向开展。

 

 

先后阅历了2所校园的校长任职,身为博士的刘厚萍,来到华漕校园任校长一职已有3年多。华漕校园所在地曾经是漕运港口,现在是虹桥中心商务区“空港”区域。怎么结合地域共同性,更好开发校园空间的育人价值?校园在环境安置上,连续了虹桥地域的文明特质。校门口的青砖广场、百岁月漕墙、石库门长廊、沪剧长廊等的安置,表现了厚重办学前史的一起,也彰显出校园对学生“环境化育”、“文明育人”的用心。“校园开展的重中之重,要害在于教师。”刘厚萍说,校长最主要的使命就是要充分调动教师的积极性,让教师心情愉快,积极主动作业和日子。为此,校园提出“每个人都重要”“每个人都要做自己的CEO”的校园办理理念。在她带领下,华漕教师作业积极性高,教育教育成效好。 优异校(园)长不只让各自校园的教育水平全体上升,促进了教育教育质量的稳步进步,在据守教育本源的一起,进步教育领导力,为促进师生的健康、可继续开展而尽力。

2016年闵行教育家工程结业典礼。

闵行区教育局局长恽敏霞说,一向以来,闵行区教育局党委和行政坚持对校长“甩手”,鼓舞每一位校长独立办学,倡议特性开展,然后出现了一批有主意、勇于测验探究的校长。一个个生动的个案,出现出闵行区校长队伍建造的成效,在成果家门口好校园的一起,也成果了一批优异闻名的校长。而分层分类培育,协助各层次校长“补短板、求打破”,校长从不同的开展途径都可以生长,在办学实践和探究中不断进步校(园)长的教育领导力,打造出一批优质校园和教育品牌。

闵行区第二届教育学术节校长论坛。

 

题图为运动嘉岁月让闵行幼儿高兴动起来。

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